《何(he)捷老師(shi)的(de)命題作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)》是(shi)何(he)捷老師(shi)的(de)兒童作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)實戰用(yong)書“課(ke)(ke)課(ke)(ke)經典”系列中(zhong)的(de)一本。共(gong)分為思想突圍——命題作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)的(de)思考與探討、對癥下藥(yao)——寫作(zuo)(zuo)(zuo)技巧針對性指(zhi)導、文(wen)(wen)(wen)以載道(dao)——習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)德育齊步走、知行(xing)合(he)一——課(ke)(ke)外(wai)實踐(jian)寫作(zuo)(zuo)(zuo)指(zhi)導、觸(chu)類旁通——作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)與日常(chang)教(jiao)學(xue)等(deng)五個版塊。由全國寫作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)學(xue)名家(jia)、著名特級教(jiao)師(shi)管建剛作(zuo)(zuo)(zuo)序、鄭重推薦!

　　第(di)一(yi)輯 思想突圍——命題作(zuo)文(wen)的思考與探討

　　讓(rang)“命題”不再冷冰(bing)(bing)冰(bing)(bing)

　　命題作文教(jiao)學的思維喚醒

　　命題(ti)作文(wen)指導亟待對話(hua)

　　止(zhi)住命題作文套話泛(fan)濫(lan)

　　命題作文(wen)審題的圓通(tong)之境(jing)

　　“隨”手(shou)寫好(hao)命題(ti)作文

　　命(ming)題習作需“三維定位”

　　作文命(ming)題(ti)設計(ji)的“四心”

　　寫(xie)作(zuo)教(jiao)學，需因課型差異(yi)實施(shi)評價

　　修(xiu)改，從失當走向有效

　　第二(er)輯 對(dui)(dui)癥下(xia)藥——寫作(zuo)技巧針(zhen)對(dui)(dui)性指導

　　吃花生 寫作文

　　游覽“校園植(zhi)物園”

　　“語錄”的故事

　　班級捉“鬼”記

　　讓心里話曬太陽

　　變聰明的秘密

　　求神不如求己

　　鬼話連篇

　　迎接香港小伙伴的(de)螺旋

　　作文(wen)也能“蒙(meng)太奇”

　　借用數學符號(hao)寫作文

　　給孩子取名

　　告別無話可寫

　　第三輯 文(wen)以載道(dao)——習(xi)作德育齊步走

　　偷“童年”

　　牙齒王國的來信

　　數數的故事

　　筆墳

　　校園里的(de)“邊界戰(zhan)爭”

　　傳遞贊美

　　給語文書美容

　　給遲到找理由

　　向自己道歉

　　我(不)想長大

　　流鼻血事件

　　“變味”的(de)畢業(ye)賀卡

　　第四輯 知行合一——課(ke)外實踐(jian)寫作(zuo)指導

　　偵破“校園(yuan)丟失案”

　　帶孩子逛超市

　　調查“珍珠港”

　　街頭運動會

　　律師到我班

　　走訪身邊名人

　　大型活動采寫

　　第五輯(ji) 觸(chu)類旁(pang)通——作文與日常教學

　　錯別字排行榜

　　字詞復習(xi)課上的(de)信

　　“尋寶”復習課

　　武俠小說進課本

　　到課(ke)文中(zhong)尋(xun)找寫作素材

　　代課代出的故事

　　寫檢討的“學問”

　　“家(jia)長簽字(zi)”引(yin)發(fa)的爭論

　　給教師“頒獎”

　　校園“武林高手”

　　教師成績單

　　后(hou)記：教學(xue)，這個武林有點(dian)燥

　　何(he)捷,閩江師專(zhuan)福州(zhou)教(jiao)育(yu)研究院小學語文(wen)(wen)教(jiao)研員，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)家，全(quan)國寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)學名家。全(quan)國新作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)聯盟(meng)(meng)盟(meng)(meng)主。福建省語文(wen)(wen)學會小學專(zhuan)委(wei)會秘書長，常務(wu)理事。福建省作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)協(xie)成員。“游戲(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)”“百字作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)”創(chuang)始人(ren),提出“寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)學進行(xing)時”這一全(quan)新作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)學主張。《語文(wen)(wen)教(jiao)學通訊》等近(jin)十家期刊的(de)封面人(ren)物。先后撰寫文(wen)(wen)章一千六百余(yu)篇發表于《人(ren)民(min)教(jiao)育(yu)》等期刊，在(zai)北京、西(xi)藏(zang)、寧夏等十余(yu)省市公開示范、講座數百場。已出版《作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)真經》《何(he)捷老師的(de)游戲(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)風暴(bao)》等三十余(yu)部個人(ren)專(zhuan)著(zhu)、專(zhuan)輯。教(jiao)育(yu)專(zhuan)題博客——“何(he)捷的(de)教(jiao)學世界(jie)”為基礎教(jiao)育(yu)陣營的(de)關(guan)注焦點。