《何(he)捷(jie)老師(shi)(shi)的命(ming)題作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)》是何(he)捷(jie)老師(shi)(shi)的兒童作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)戰用書“課課經典”系(xi)列中的一本。共分為思想突圍——命(ming)題作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)的思考與探討、對(dui)(dui)癥下藥——寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)巧針(zhen)對(dui)(dui)性指導(dao)、文(wen)以載(zai)道——習作(zuo)(zuo)(zuo)德(de)育齊步走、知行合一——課外實(shi)(shi)踐寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)指導(dao)、觸類旁通——作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)與日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)等五個版(ban)塊。由(you)全(quan)國寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)名家、著(zhu)名特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)管建剛(gang)作(zuo)(zuo)(zuo)序、鄭(zheng)重(zhong)推薦!

　　第一輯 思想(xiang)突(tu)圍——命題作(zuo)文的(de)思考與探討

　　讓“命(ming)題”不再冷冰冰

　　命題(ti)作(zuo)文教學的(de)思維(wei)喚醒

　　命題(ti)作(zuo)文指(zhi)導(dao)亟(ji)待對話

　　止住命題作(zuo)文套(tao)話(hua)泛濫

　　命題作(zuo)文(wen)審(shen)題的圓通(tong)之境

　　“隨”手寫好(hao)命題作文

　　命題(ti)習作需“三維(wei)定位”

　　作文命題設計的“四心”

　　寫作(zuo)教學(xue)，需因課(ke)型(xing)差異實(shi)施(shi)評價

　　修(xiu)改，從失當(dang)走向有效

　　第(di)二輯(ji) 對癥下藥——寫(xie)作技(ji)巧針對性指導

　　吃花生 寫作文

　　游覽“校(xiao)園(yuan)植物園(yuan)”

　　“語錄”的故事

　　班級捉“鬼”記

　　讓心里話曬太陽

　　變聰明的秘密

　　求神不如求己

　　鬼話連篇

　　迎接香港小伙伴的(de)螺旋

　　作(zuo)文也能(neng)“蒙太奇(qi)”

　　借用數學符號寫作(zuo)文

　　給孩子取名

　　告別無話可寫

　　第三輯 文以載(zai)道(dao)——習作德育齊(qi)步走

　　偷“童年”

　　牙齒王國的來信

　　數數的故事

　　筆墳

　　校園里的“邊界戰(zhan)爭”

　　傳遞贊美

　　給語文書美容

　　給遲到找理由

　　向自己道歉

　　我(不)想長大

　　流鼻血事件

　　“變(bian)味(wei)”的(de)畢業賀卡

　　第四輯 知(zhi)行合(he)一——課外實踐(jian)寫作指導

　　偵破“校園(yuan)丟失案”

　　帶孩子逛超市

　　調查“珍珠港”

　　街頭運動會

　　律師到我班

　　走訪身邊名人

　　大型活動采寫

　　第(di)五輯 觸類旁通——作文(wen)與日常教學

　　錯別字排行榜

　　字詞復(fu)習課上的信

　　“尋寶”復習課

　　武俠小說進課本

　　到課文中(zhong)尋找寫作素材

　　代課代出的故事

　　寫檢討(tao)的“學問”

　　“家長簽字”引發的爭(zheng)論

　　給教師“頒獎”

　　校園“武(wu)林高(gao)手”

　　教師成績單

　　后記：教學(xue)，這個武林有點燥

　　何捷(jie)(jie),閩江(jiang)師專福(fu)州教育研(yan)究院(yuan)小學(xue)語(yu)文(wen)(wen)教研(yan)員(yuan)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)家，全國(guo)寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教學(xue)名(ming)家。全國(guo)新作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)聯盟盟主(zhu)(zhu)。福(fu)建(jian)省(sheng)語(yu)文(wen)(wen)學(xue)會小學(xue)專委會秘書長，常務理事。福(fu)建(jian)省(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)協成員(yuan)。“游(you)戲作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)”“百字作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)”創始人,提出“寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教學(xue)進行時”這一(yi)全新作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教學(xue)主(zhu)(zhu)張。《語(yu)文(wen)(wen)教學(xue)通訊(xun)》等(deng)近(jin)十(shi)家期(qi)刊的(de)封面人物。先后撰寫文(wen)(wen)章一(yi)千六百余(yu)篇(pian)發表于(yu)《人民教育》等(deng)期(qi)刊，在北京、西藏、寧夏等(deng)十(shi)余(yu)省(sheng)市公開示范、講座數百場。已出版《作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)真經(jing)》《何捷(jie)(jie)老(lao)師的(de)游(you)戲作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)風暴》等(deng)三十(shi)余(yu)部(bu)個(ge)人專著(zhu)、專輯。教育專題(ti)博客——“何捷(jie)(jie)的(de)教學(xue)世界”為基礎(chu)教育陣營的(de)關注焦點(dian)。