《何(he)捷老(lao)(lao)師(shi)的(de)命題作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)》是何(he)捷老(lao)(lao)師(shi)的(de)兒(er)童作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)實戰用(yong)書(shu)“課(ke)課(ke)經典(dian)”系列中的(de)一本。共分為思想突圍(wei)——命題作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)的(de)思考與探討、對癥下藥——寫作(zuo)(zuo)(zuo)技巧針對性指(zhi)導、文(wen)(wen)(wen)以(yi)載道——習作(zuo)(zuo)(zuo)德育齊步走、知行(xing)合一——課(ke)外(wai)實踐寫作(zuo)(zuo)(zuo)指(zhi)導、觸類旁通——作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)與日常教學(xue)等五個版塊。由(you)全(quan)國寫作(zuo)(zuo)(zuo)教學(xue)名家(jia)、著名特級教師(shi)管建剛作(zuo)(zuo)(zuo)序(xu)、鄭重推薦!

　　第一輯 思想突圍(wei)——命題作文(wen)的思考與(yu)探討

　　讓“命題(ti)”不(bu)再冷冰(bing)冰(bing)

　　命題作文教學的(de)思維喚醒(xing)

　　命題(ti)作文指導亟待對話

　　止(zhi)住命(ming)題作(zuo)文(wen)套話泛濫

　　命題(ti)作文審題(ti)的圓(yuan)通之(zhi)境

　　“隨(sui)”手寫好命題作文

　　命(ming)題習作(zuo)需“三維定位”

　　作文(wen)命題設計的“四心(xin)”

　　寫作(zuo)教(jiao)學(xue)，需因課型差異實施評價

　　修改，從失當走向(xiang)有效

　　第二(er)輯 對癥下藥——寫作(zuo)技(ji)巧(qiao)針對性指導

　　吃花生 寫作文

　　游覽(lan)“校園植(zhi)物園”

　　“語錄”的故事

　　班級捉“鬼”記

　　讓心里話曬太陽

　　變聰明的秘密

　　求神不如求己

　　鬼話連篇

　　迎接香港小伙伴的螺(luo)旋

　　作(zuo)文(wen)也(ye)能“蒙太奇(qi)”

　　借用數學符號寫作(zuo)文

　　給孩子取名

　　告別無話可寫

　　第三輯 文以載道——習作德(de)育齊步走

　　偷“童年”

　　牙齒王國的來信

　　數數的故事

　　筆墳

　　校(xiao)園里的“邊界(jie)戰爭”

　　傳遞贊美

　　給語文書美容

　　給遲到找理由

　　向自己道歉

　　我(不)想長大

　　流鼻血事件

　　“變味(wei)”的畢業賀卡(ka)

　　第四輯 知行(xing)合(he)一——課外實踐寫(xie)作指導

　　偵破“校園(yuan)丟失案”

　　帶孩子逛超市

　　調查“珍珠港”

　　街頭運動會

　　律師到我班

　　走訪身邊名人

　　大型活動采寫

　　第(di)五輯 觸類旁通——作文與日常教學

　　錯別字排行榜

　　字詞復習課上(shang)的信

　　“尋寶”復習課

　　武俠小說進課本

　　到(dao)課文中(zhong)尋找(zhao)寫作素材

　　代課代出的故事

　　寫檢討(tao)的“學問”

　　“家長(chang)簽字”引(yin)發的(de)爭(zheng)論

　　給教師“頒獎”

　　校園(yuan)“武林高手”

　　教師成績單

　　后記：教(jiao)學，這個武林有(you)點燥

　　何捷(jie),閩江師專(zhuan)福州(zhou)教(jiao)(jiao)(jiao)育研究院小學(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研員，作(zuo)(zuo)(zuo)家(jia)，全(quan)國寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名(ming)家(jia)。全(quan)國新(xin)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)聯盟(meng)盟(meng)主。福建省語文(wen)學(xue)(xue)會(hui)小學(xue)(xue)專(zhuan)委(wei)會(hui)秘書長，常務理事。福建省作(zuo)(zuo)(zuo)協(xie)成員。“游戲(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)”“百(bai)字作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)”創始人,提出(chu)“寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進行時”這一全(quan)新(xin)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主張(zhang)。《語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)通訊(xun)》等(deng)近(jin)十(shi)(shi)家(jia)期刊的(de)封面(mian)人物。先后撰寫(xie)文(wen)章一千六百(bai)余篇發表于《人民教(jiao)(jiao)(jiao)育》等(deng)期刊，在北京、西藏(zang)、寧夏(xia)等(deng)十(shi)(shi)余省市公(gong)開示范、講座數百(bai)場。已出(chu)版(ban)《作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)真經》《何捷(jie)老師的(de)游戲(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)風暴(bao)》等(deng)三十(shi)(shi)余部個人專(zhuan)著、專(zhuan)輯。教(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)題博客——“何捷(jie)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)世界(jie)”為基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育陣營的(de)關注(zhu)焦(jiao)點。