《何(he)(he)捷(jie)(jie)老師的(de)(de)命(ming)題作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)學》是何(he)(he)捷(jie)(jie)老師的(de)(de)兒(er)童(tong)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)學實戰用書“課課經典”系列中的(de)(de)一本。共分為思想突圍(wei)——命(ming)題作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)的(de)(de)思考(kao)與探討、對癥下藥——寫作(zuo)(zuo)(zuo)技巧(qiao)針對性指(zhi)(zhi)導、文(wen)以載道——習作(zuo)(zuo)(zuo)德(de)育齊(qi)步走、知行合一——課外實踐寫作(zuo)(zuo)(zuo)指(zhi)(zhi)導、觸類旁通——作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)與日常(chang)教(jiao)學等五個(ge)版(ban)塊。由(you)全國寫作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)學名(ming)家(jia)、著名(ming)特級教(jiao)師管建剛作(zuo)(zuo)(zuo)序、鄭重推薦!

　　第一(yi)輯 思想突(tu)圍——命題(ti)作文的(de)思考與(yu)探討(tao)

　　讓“命題”不(bu)再冷冰冰

　　命題作文教學的思維喚醒

　　命(ming)題作文指導亟待對話(hua)

　　止住(zhu)命(ming)題作文套話(hua)泛(fan)濫

　　命題作文(wen)審題的圓通(tong)之境

　　“隨”手寫好命題作文

　　命題習作需“三維定位(wei)”

　　作文命(ming)題設計(ji)的(de)“四心”

　　寫(xie)作(zuo)教(jiao)學，需因課型差異實施評價(jia)

　　修改，從失當走向(xiang)有(you)效

　　第二輯 對(dui)癥下藥——寫作技巧針對(dui)性指導

　　吃花生 寫作文

　　游覽“校園植物園”

　　“語錄”的故事

　　班級捉“鬼”記

　　讓心里話曬太陽

　　變聰明的秘密

　　求神不如求己

　　鬼話連篇

　　迎接香港(gang)小伙伴(ban)的螺旋(xuan)

　　作文也能“蒙太(tai)奇”

　　借用數(shu)學符號(hao)寫作文(wen)

　　給孩子取名

　　告別無話可寫

　　第三輯 文以載道——習作德育齊(qi)步走

　　偷“童年”

　　牙齒王國的來信

　　數數的故事

　　筆墳

　　校園(yuan)里的“邊界戰爭(zheng)”

　　傳遞贊美

　　給語文書美容

　　給遲到找理由

　　向自己道歉

　　我(不)想長大

　　流鼻血事件

　　“變味”的畢業賀(he)卡(ka)

　　第四(si)輯 知行合(he)一——課(ke)外實踐寫(xie)作指(zhi)導

　　偵破“校(xiao)園丟失案”

　　帶孩子逛超市

　　調查“珍珠港”

　　街頭運動會

　　律師到我班

　　走訪身邊名人

　　大型活動采寫

　　第五輯 觸(chu)類(lei)旁通——作文與日(ri)常教學

　　錯別字排行榜

　　字詞復習課上的信

　　“尋寶”復習課

　　武俠小說進課本

　　到課(ke)文中(zhong)尋(xun)找(zhao)寫作素材

　　代課代出的故事

　　寫檢討的“學問”

　　“家長簽字”引發的爭論

　　給教師“頒獎”

　　校(xiao)園“武林高手”

　　教師成績單

　　后(hou)記(ji)：教學(xue)，這個武林有點燥

　　何捷(jie)(jie),閩江師專(zhuan)福州教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究院(yuan)小學(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)家(jia)(jia)，全國寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名家(jia)(jia)。全國新作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)聯盟盟主(zhu)。福建省(sheng)語(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)會小學(xue)(xue)專(zhuan)委會秘(mi)書長，常務理事。福建省(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)協成(cheng)員。“游(you)戲作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)”“百(bai)字作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)”創始人,提出(chu)“寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進行(xing)時”這(zhe)一全新作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主(zhu)張。《語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)通(tong)訊》等近(jin)十(shi)家(jia)(jia)期刊的(de)(de)封(feng)面人物。先后撰寫(xie)(xie)(xie)文(wen)(wen)章一千(qian)六百(bai)余(yu)篇發(fa)表于《人民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)》等期刊，在北京、西藏、寧(ning)夏等十(shi)余(yu)省(sheng)市(shi)公開示范、講(jiang)座數百(bai)場。已出(chu)版《作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)真(zhen)經(jing)》《何捷(jie)(jie)老師的(de)(de)游(you)戲作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)風暴》等三十(shi)余(yu)部個人專(zhuan)著、專(zhuan)輯(ji)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)題博(bo)客——“何捷(jie)(jie)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)世界”為基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)陣營的(de)(de)關注焦(jiao)點(dian)。