《何(he)捷(jie)老師(shi)的命題(ti)作(zuo)(zuo)文教學(xue)》是何(he)捷(jie)老師(shi)的兒童作(zuo)(zuo)文教學(xue)實戰用書“課(ke)(ke)課(ke)(ke)經典”系列中的一(yi)本。共分為思(si)(si)想突圍——命題(ti)作(zuo)(zuo)文的思(si)(si)考與(yu)探討、對癥下藥——寫作(zuo)(zuo)技巧針對性指導、文以(yi)載道——習(xi)作(zuo)(zuo)德育齊(qi)步走、知行合(he)一(yi)——課(ke)(ke)外實踐寫作(zuo)(zuo)指導、觸類(lei)旁通——作(zuo)(zuo)文與(yu)日常教學(xue)等五(wu)個版塊。由全(quan)國寫作(zuo)(zuo)教學(xue)名家、著(zhu)名特級教師(shi)管建剛(gang)作(zuo)(zuo)序(xu)、鄭重推(tui)薦!

　　第一輯 思想突圍——命題作文(wen)的思考與探討

　　讓“命題(ti)”不再冷冰冰

　　命(ming)題作文教學的思維喚醒

　　命題(ti)作文指導亟待對話

　　止住命題作(zuo)文套話泛濫

　　命題作(zuo)文審題的圓通之境

　　“隨”手(shou)寫好命題(ti)作文

　　命(ming)題習作(zuo)需“三維定位”

　　作文命題設計(ji)的“四(si)心”

　　寫作教學(xue)，需因課型(xing)差(cha)異實施評價

　　修(xiu)改，從(cong)失當走(zou)向(xiang)有效

　　第二(er)輯 對(dui)癥下藥——寫作技巧(qiao)針(zhen)對(dui)性指導(dao)

　　吃花生 寫作文

　　游覽“校園植物園”

　　“語錄”的故事

　　班級捉“鬼”記

　　讓心里話曬太陽

　　變聰明的秘密

　　求神不如求己

　　鬼話連篇

　　迎(ying)接香(xiang)港小伙(huo)伴的螺旋

　　作(zuo)文也能“蒙太(tai)奇”

　　借(jie)用(yong)數學符號寫作文

　　給孩子取名

　　告別無話可寫

　　第三(san)輯 文以(yi)載(zai)道——習(xi)作德育(yu)齊步走

　　偷“童年”

　　牙齒王國的來信

　　數數的故事

　　筆墳

　　校園里(li)的(de)“邊(bian)界戰爭”

　　傳遞贊美

　　給語文書美容

　　給遲到找理由

　　向自己道歉

　　我(不)想長大

　　流鼻血事件

　　“變味”的畢業賀卡

　　第四輯 知行合(he)一——課外實(shi)踐寫作指導

　　偵破“校園丟失(shi)案”

　　帶孩子逛超市

　　調查“珍珠港”

　　街頭運動會

　　律師到我班

　　走訪身邊名人

　　大型活動采寫

　　第五輯 觸類旁通——作文與日常(chang)教學(xue)

　　錯別字排行榜

　　字詞復習課上(shang)的信

　　“尋寶”復習課

　　武俠小說進課本

　　到課(ke)文(wen)中尋(xun)找(zhao)寫作素材

　　代課代出的故事

　　寫檢討的(de)“學(xue)問”

　　“家(jia)長簽(qian)字”引發(fa)的爭論

　　給教師“頒獎”

　　校園“武林高手”

　　教師成績單

　　后記：教學，這個(ge)武林(lin)有(you)點燥

　　何(he)捷(jie),閩江師(shi)專(zhuan)福(fu)州教(jiao)(jiao)育(yu)研究院小學(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)研員，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)家，全國(guo)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名家。全國(guo)新作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)聯盟盟主。福(fu)建(jian)(jian)省語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)會小學(xue)(xue)專(zhuan)委會秘(mi)書長，常務理事。福(fu)建(jian)(jian)省作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)協(xie)成員。“游戲作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”“百(bai)字(zi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”創始人(ren),提出“寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進行時(shi)”這一全新作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主張。《語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)通訊》等近十家期(qi)刊的封(feng)面(mian)人(ren)物(wu)。先后撰寫(xie)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章一千六百(bai)余篇(pian)發表于(yu)《人(ren)民教(jiao)(jiao)育(yu)》等期(qi)刊，在(zai)北(bei)京、西藏、寧夏等十余省市公(gong)開(kai)示范、講座數百(bai)場。已出版(ban)《作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)真經》《何(he)捷(jie)老師(shi)的游戲作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)風暴》等三十余部個人(ren)專(zhuan)著、專(zhuan)輯。教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)題博(bo)客——“何(he)捷(jie)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)世界”為基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)陣營的關注焦點。