《何(he)捷老(lao)師(shi)的(de)命題作(zuo)(zuo)(zuo)文教(jiao)(jiao)學(xue)》是何(he)捷老(lao)師(shi)的(de)兒童作(zuo)(zuo)(zuo)文教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)戰(zhan)用書“課(ke)(ke)課(ke)(ke)經(jing)典”系列(lie)中(zhong)的(de)一本。共(gong)分為思想突(tu)圍——命題作(zuo)(zuo)(zuo)文的(de)思考與(yu)探討(tao)、對(dui)癥(zheng)下藥(yao)——寫作(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)巧針對(dui)性指導(dao)、文以載道——習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)德育齊步走、知行(xing)合一——課(ke)(ke)外(wai)實(shi)踐寫作(zuo)(zuo)(zuo)指導(dao)、觸類(lei)旁(pang)通——作(zuo)(zuo)(zuo)文與(yu)日常教(jiao)(jiao)學(xue)等五個(ge)版(ban)塊。由全國寫作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)名家(jia)、著名特級教(jiao)(jiao)師(shi)管(guan)建剛作(zuo)(zuo)(zuo)序、鄭(zheng)重推薦!

　　第一輯 思(si)想(xiang)突(tu)圍——命題作文的思(si)考與探討

　　讓(rang)“命題”不再冷冰冰

　　命題作文教學的思維(wei)喚醒

　　命題作文指導亟(ji)待對話

　　止住(zhu)命題作(zuo)文套話泛濫

　　命題(ti)作文(wen)審題(ti)的(de)圓通(tong)之(zhi)境

　　“隨”手寫好(hao)命題作文

　　命題習(xi)作(zuo)需“三維定位(wei)”

　　作文(wen)命題設計的“四心”

　　寫作教學，需因(yin)課型差(cha)異實施評價(jia)

　　修改，從失當走向(xiang)有(you)效

　　第二輯 對(dui)癥下藥——寫作技巧針對(dui)性指導(dao)

　　吃花生 寫作文

　　游(you)覽(lan)“校園植物園”

　　“語錄”的故事

　　班級捉“鬼”記

　　讓心里話曬太陽

　　變聰明的秘密

　　求神不如求己

　　鬼話連篇

　　迎接香港(gang)小伙伴(ban)的(de)螺(luo)旋

　　作(zuo)文也(ye)能(neng)“蒙太奇(qi)”

　　借用數學符號寫作文

　　給孩子取名

　　告別無話可寫

　　第三輯 文(wen)以載道——習作德育齊(qi)步走

　　偷“童年”

　　牙齒王國的來信

　　數數的故事

　　筆墳

　　校園里的“邊(bian)界戰(zhan)爭”

　　傳遞贊美

　　給語文書美容

　　給遲到找理由

　　向自己道歉

　　我(不)想長大

　　流鼻血事件

　　“變味”的畢業(ye)賀卡

　　第四(si)輯 知行合一(yi)——課外(wai)實踐寫作指導

　　偵(zhen)破(po)“校園丟失案”

　　帶孩子逛超市

　　調查“珍珠港”

　　街頭運動會

　　律師到我班

　　走訪身邊名人

　　大型活動采寫

　　第(di)五輯 觸類(lei)旁通——作文(wen)與日常教學(xue)

　　錯別字排行榜

　　字詞復習課上(shang)的信

　　“尋寶”復習課

　　武俠小說進課本

　　到(dao)課(ke)文中尋找寫作素(su)材

　　代課代出的故事

　　寫檢討(tao)的(de)“學問”

　　“家(jia)長簽(qian)字”引(yin)發的(de)爭論

　　給教師“頒獎”

　　校園“武林(lin)高手”

　　教師成績單

　　后記：教學，這個武林有點燥

　　何捷(jie),閩江師(shi)專(zhuan)福(fu)州(zhou)教育研(yan)究院小學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教研(yan)員，作(zuo)家(jia)，全(quan)國寫(xie)作(zuo)教學(xue)(xue)(xue)名家(jia)。全(quan)國新作(zuo)文(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)聯盟盟主。福(fu)建省語(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)會小學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)委會秘書長，常務理事(shi)。福(fu)建省作(zuo)協(xie)成員。“游戲(xi)作(zuo)文(wen)(wen)”“百(bai)字作(zuo)文(wen)(wen)”創(chuang)始人(ren)(ren),提出(chu)(chu)“寫(xie)作(zuo)教學(xue)(xue)(xue)進行時”這一全(quan)新作(zuo)文(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)主張。《語(yu)文(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)通訊》等近十家(jia)期刊的(de)(de)封面(mian)人(ren)(ren)物(wu)。先后(hou)撰寫(xie)文(wen)(wen)章一千六百(bai)余(yu)篇發表于《人(ren)(ren)民教育》等期刊，在北(bei)京、西藏、寧夏等十余(yu)省市公(gong)開(kai)示范、講座數百(bai)場。已出(chu)(chu)版(ban)《作(zuo)文(wen)(wen)真經(jing)》《何捷(jie)老師(shi)的(de)(de)游戲(xi)作(zuo)文(wen)(wen)風(feng)暴》等三十余(yu)部個人(ren)(ren)專(zhuan)著、專(zhuan)輯。教育專(zhuan)題博(bo)客(ke)——“何捷(jie)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)世(shi)界”為基礎教育陣營的(de)(de)關注焦(jiao)點。